对待特殊孩子的“不良行为”――“不理睬”也是一种方法
沈雪平 发表于：2008-01-01
开学至今已经将近三个月时间了，刚入园的的孩子渐渐地适应了幼儿园的学习、生活环境，他们的学习、生活开始进入了轨道。但是班上总会有些特殊的孩子。有的性格、脾气比较特殊，有的在饮食、睡眠等习惯上有较严重的问题。来自不同家庭的孩子，他们的个性、特点真可谓千差万别。他们有的活泼开朗，有的大胆、调皮，有的生性懦弱，有的则腼腆怕羞。 彦彦就是一个年龄较小又特别的孩子。不论大家都跟着老师学做操，还是一起唱歌、画画，她都在一旁默不作声，一动不动。任我们班上老师左哄右哄，她就是不愿意参与。实在没辙，我就只能暂时任由她去，免得逼急了她第二天来园时大声哭闹。于是每次做操时我不再把目光的焦点集中在她的身上，而是用眼睛和更多的孩子进行情感的交流。
过了几天，一次早操时，当我的眼光扫过彦彦，发现她竟然也在愉快的做操了。一个困扰了我好久的难题竟然不知不觉地解决了。事后，我对此事进行了反思。我想：像彦彦这样腼腆怕羞的孩子，她最怕的就是成为人们目光的焦点。因此我们越是关注她时，她越是不好意思，相反，当她一旦发现自己的所作所为不再为大家注意时，孩子的那种好动、好模仿的心里就促使他跟着大家动起来。所以有的时候“不理睬”倒也成了一种方法。这件事让我更加认识到了：对待不同个性的孩子不能用相同的教育方法，而应该根据他们的不同个性、特点采取相应的方式方法，才会有好的结果―― 这又给我多年的幼教工作增添了点滴经验。
下一篇：真情感悟
loading...
网友评论