有趣的"0"（中班）
有趣的"0"（中班）
设计意图：
皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，
那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、
自发地发展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出：
“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，
建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，
数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，
通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、
了解生活中的数字“0”，并在生活中运用。
教学目标：
1、 幼儿有积极关注身边事物的情感态度。
2、 知道没有了可以用"0"来表示，引起对生活中出现的"0"的兴趣和思考。
3、 初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。
教学准备：
10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具。
多媒体课件（有关"0"的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。
数字娃娃表演。每人一个数字。歌曲《我的朋友在哪里》。
教学过程：
一、 引出数字"0"
2、 （熊妈妈的商店里，有10个玩具篮。熊妈妈说：让小朋友帮他数数看，
每个篮子里还有多少个玩具，数完后大家会有什么发现）
1、 依次出示篮子里的玩具。提问：第1个篮子里有多少个？用数字几表示？（复习数字1－9）
2、 第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字"0"来表示。
3、 感知"0"的形状。
4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。
二、 讨论
1、 教师：你在什么地方见到过"0"。
2、 幼儿自由讲。
3、 老师出示教具，帮助幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。
（1） 东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。
（2） 湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。
（3） 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。
（4） 尺子上的"0"表示起点。
（5） 球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。
3、 总结。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。
三、 观看课件
1、 复习0－10的排序。
2、 知道"0"在自然数列中的位置。
3、 启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。
四、 游戏"找朋友"
唱歌曲《找朋友》，幼儿手举数字卡。要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，
大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。如果是相同大的数字就抱在一起。
熊妈妈今天让我们发现了“0”，大家高兴吗？现在我们去感谢熊妈妈去 ……..
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